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孩子惹祸后的反思
１、孩子“惹祸”后的反思
在幼儿园里，小朋友“惹祸”的事时有发生。不是洒了饭，就是碰翻了椅子，或是弄坏了玩具，要不就是你抓了我，我推了你。作为教师如何对待、如何解决呢？我经历了这样一件事。
一天下午，小朋友们正在喝水，忽听“当啷”一声，原来是豪豪不小心把水龙头开到了最大，水立刻像喷泉一样涌出来。豪豪用双手堵在了开关上，一双紧张惊恐的目光看了我一下。
我的头“轰”地一下子。看！把孩子吓成什么样了，我赶紧跑几步来到水桶前，蹲下身，捡起龙头，冲干净，拧在了开关的空洞上，接着我边给豪豪擦手，边说：“你真勇敢，知道不浪费水，可是下次不能这样了，要开小点水洗手。”豪豪看到我没批语评他，反而还表扬了他，紧张的目光没有了，不好意思地笑了。
这件事从发生到结束，全过程也就是两三钟的时间，可它却引起了我深深的反思，我们当教师的，每天都能遇到孩子“惹祸”的事情，教师该如何面对，如何处理，这直接关系到幼儿身心健康的发展，豪豪事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，豪豪本是个淘气的孩子，把水龙头碰掉了，批语评的话我是否会脱口而出呢？如果批评了无辜的豪豪，那么他就被冤枉了，这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的伤害。在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，也绝不能把新生尊重理解幼儿扔在了脑后。
２、用游戏教会孩子吃饭
对小小班幼儿来说，学会正确吃饭方法是很重要的，入园前，有的孩子在家里吃饭挑食，有的要喂，有的还要边吃边玩，来幼儿园后，在老师的鼓励下，学会了自己吃饭，但不会一口饭一口菜地吃饭，有的先吃菜，有的先吃饭。我提醒过多少次，效果就是不明显。
一天吃饭时，我用游戏的口吻对孩子们说：“我们让饭和菜排好队一起走进肚子里的一个大口袋里，好吗？”先送一口饭嘴里，再送一口菜嘴里，然后命令牙齿准备工作，叫牙齿嚼碎后往下送。再模拟大口袋说话：“我这里有很多空地方，饭菜赶快进来吧！”模拟盘子里的菜说：“现在该轮到我啦！”模拟馒头说：“牙齿不工作，不把我磨碎，大口袋不欢迎的。”这样，孩子们会愉快地学会一口饭一口菜吃饭。
看来，用幼儿感兴趣的游戏教育法胜过对他们讲大道理。事实证明，顺应孩子的心理特点，以他们乐于接受的游戏法，往往能收到理想的效果。
在幼儿园里，小朋友“惹祸”的事时有发生。不是洒了饭，就是碰翻了椅子，或是弄坏了玩具，要不就是你抓了我，我推了你。作为教师如何对待、如何解决呢？我经历了这样一件事。
一天下午，小朋友们正在喝水，忽听“当啷”一声，原来是豪豪不小心把水龙头开到了最大，水立刻像喷泉一样涌出来。豪豪用双手堵在了开关上，一双紧张惊恐的目光看了我一下。
我的头“轰”地一下子。看！把孩子吓成什么样了，我赶紧跑几步来到水桶前，蹲下身，捡起龙头，冲干净，拧在了开关的空洞上，接着我边给豪豪擦手，边说：“你真勇敢，知道不浪费水，可是下次不能这样了，要开小点水洗手。”豪豪看到我没批语评他，反而还表扬了他，紧张的目光没有了，不好意思地笑了。
这件事从发生到结束，全过程也就是两三钟的时间，可它却引起了我深深的反思，我们当教师的，每天都能遇到孩子“惹祸”的事情，教师该如何面对，如何处理，这直接关系到幼儿身心健康的发展，豪豪事件是我亲眼目睹，他并非故意，我能原谅他，并妥善地进行了处理，但是假如不是我亲眼所见，豪豪本是个淘气的孩子，把水龙头碰掉了，批语评的话我是否会脱口而出呢？如果批评了无辜的豪豪，那么他就被冤枉了，这无疑对孩子幼小的心灵会造成极大的伤害。在主要教育活动中要尊重理解幼儿，但在小事上，日常生活中，或处理突发事件时，也绝不能把新生尊重理解幼儿扔在了脑后。
２、用游戏教会孩子吃饭
对小小班幼儿来说，学会正确吃饭方法是很重要的，入园前，有的孩子在家里吃饭挑食，有的要喂，有的还要边吃边玩，来幼儿园后，在老师的鼓励下，学会了自己吃饭，但不会一口饭一口菜地吃饭，有的先吃菜，有的先吃饭。我提醒过多少次，效果就是不明显。
一天吃饭时，我用游戏的口吻对孩子们说：“我们让饭和菜排好队一起走进肚子里的一个大口袋里，好吗？”先送一口饭嘴里，再送一口菜嘴里，然后命令牙齿准备工作，叫牙齿嚼碎后往下送。再模拟大口袋说话：“我这里有很多空地方，饭菜赶快进来吧！”模拟盘子里的菜说：“现在该轮到我啦！”模拟馒头说：“牙齿不工作，不把我磨碎，大口袋不欢迎的。”这样，孩子们会愉快地学会一口饭一口菜吃饭。
看来，用幼儿感兴趣的游戏教育法胜过对他们讲大道理。事实证明，顺应孩子的心理特点，以他们乐于接受的游戏法，往往能收到理想的效果。
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